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【云兴】周迎春跟岗随笔-规划教学
2015年04月28日 14:50  点击:[]

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规划教学

       周迎春 

   从跟岗第一天起,我就惊叹于孙老师的二(6)班同学日记写得好。大多数同学语句通顺,甚至堪称优美。并且,会根据内容分段。而且,像文中的标点、错字一些基本的常识根本不用老师纠错。我就想,孙老师是施了什么“魔力”,让她们班的孩子如此厉害呢?我就想找个机会向孙老师请教。今天,我终天如愿以偿,找到了答案。 

   上午第二节课,孙老师就给孩子们上了一节习作课,这节课,看似简单、平常,但是,对孩子们的影响是深远的。本来,我一直认为,对于一二年级的孩子,习作要求很简单,不必特地、专门用一整节语文课的时间来指导。今天,通过听课以及课后与孙老师的交流得知,这种看似简单的习作课,她从一年级就已经开始了,通过平时一点一滴的积累训练,在不知不觉中孩子们就建立了一定基础。“日积月累,方能生悟。”时间一长,孩子们水平自然慢慢提升,有了成就感后,孩子们就喜欢上了写作。这样,在以后的作文(三年级甚至更高年级)学习中,老师自然就“轻松”了,学生也不会觉得手足无措。 

   听了孙老师对孩子们习作上的规划,我深有感触,孙老师不是为了完成当天的任务而去教学,而是对学生做了一个长期、长远的发展计划,今天的教是为了明天的“不教”。我回去后,要根据自身以及班中孩子们的实际情况,制定一些相应的学习计划,如写字、习作等,都要对孩子们做一个长远的规划。让她们在我的规划引领之下渐渐成长,在收获的季节,收获更多的喜悦! 

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